Папа болеет, мама болеет, по французскому у нас текст про больного мужчину, а другой текст - про человека, сильно пострадавшего в аварии, из моего окна видно морг: каждый день туда приезжает ритуальный автобус и приходят люди в черном с красными гвоздиками. Это могло бы настроить на определеннный лад, но на меня это не действует, что есть хорошо. Это я так, просто подумала.



Кстати, это морг при больнице, в которой я лежала в октябре - одно из лучших моих воспоминаний(больница). Я часто думаю о ней, о времени, проведенном там, из окна моей комнаты смотрю в окна моей бывшей палаты. Сколько интересного я пережила, узнала и услышала тогда, каких интересных людей увидела, а врача, моего лечащего врача, я до сих пор не могу забыть. Я всегда боялась врачей-мужчин, но как только вошел он, я сразу почувствовала необыкновенное спокойствие, я совершенно спокойно говорила ему о своей болезни. Правда, он был такой молодой и симпатичный, что когда он стал измерять мне пульс, то есть взял за запястье, мое сердце забилось слишком быстро.

Я могу говорить о нем непрерывно, да и о больнице вообще: я теперь не боюсь ни уколов, ни капельниц, ни барокамеры. Правда, на сколько я знаю, в большинстве больниц сейчас все делается за деньги: пока не заплатишь, никто на тебя и не посмотрит. Здесь же все не так: все бесплатно, достаточно внимания, разумное лечение, многие врачи - сторой закалки, то есть, знающие свое дело, таких становится все меньше и меньше.

Дааа...я могу бесконечно говорить не эту тему))



Ладно, из лингвистики, а точнее - из психолингвистики - детская речь. Хожу я на спецкурс, посвященный этому, интересный спецкурс, кстати говоря. Пара фактов оттуда:

1) Дети очень страдают, так как понятие о каком-то языковом явлении, о том, как надо говорить, возникает у них раньше, чем способность сказать, это касается и падежей: они понимают отношение, выражаемое падежом, но показать его при помощи языка не могут.

2) Слова, употребляемые детьми - особая вещь.

Детская этимология. Детишки подстраивают любое незнакомое слово под слова известные им и созвучные с данным, отсюда возникает следующее:

вазилин - мазилин

абажур - лампажур

(и самое правильное) бормашина - больмашина

Фразеологизмы Дети, естественно, изначально все фразеологизмы понимают буквально, но это вполне естественно. Зато, когда они ничинают понимать их смысл, то они начинают так же задумываться об их внутренней структуре --> многих слов, они, конечно, не знают и переделывают фразеологизмы на свой лад:

Хоть кол на голове теши - Хоть кОлом в голове чеши.

А один мальчик сказал о совей сестре так:"Она такая умная. У неё семь прядей на лбу". Хоть мальчик и не совсем понял, как пряди влияют на ум, но это, очевидно, более понятно, чем какие-то пяди, да еще и ВО лбу.

И моя любимая многозначность. Для ребенка такого явления просто не существует, для них между словом и объектом действительности установлено взаимооднозначное соответствие. Более того, то значение слова, которое ребенок знает, формирует его представление о действительности:

Девочка прекрасно знала ,что морж - это такой зверь, он плавает в море и т.д. Как-то раз зимой мама показала ей либитей купаться в проруби и сказла ,что это моржи. После этого девочка с воодушевлением рассказазывала, как она видела моржей, и "мордочки у них были совсем как у людей". А теперь представьте, какой шок испытает ребенок, который изначально знает, что морж - это человек, кторый зимой купается в проруби, придя в зоопарк....